LA EVALUACIÓN COMO PROCESO DE MEJORA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS IV | INED21INED21

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La evaluación como proceso de mejora de los sistemas educativos. Establecer un sistema basado en estándares: una propuesta posible.

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ANTONIO DAMASIO: LA BÚSQUEDA POR COMPRENDER LA CONCIENCIA | INED21INED21

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Antonio Damasio es un ejemplo de la revolución de las neurociencias…

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A mí… que me lo expliquen

Hoy se aprueba la LOMCE, la cual habrá que leer detenidamente. Así todo una de las cosas que parece que está claro que se va a poner en marcha es el sistema de reválidas. A mí esto me hace pensar que toda la educación se va a centrar en temario, temario y más temario, centrado en el libro de texto por supuesto (¿algún amiguete del Ministro tendrá intereses en alguna editorial?). Todo apunta a que los colegios se convertirán en academias cuyo objetivo será el aprobar una determinada reválida, con lo que la innovación docente, el trabajo colaborativo, etc. tendrá que desaparecer.
Los señores que gobiernan no paran de decirnos que hay que ser emprendedores, pero a cambio imponen un sistema educativo que no da margen a iniciativas novedosas por parte del alumnado ni del profesorado. A mí… que me lo expliquen.
Es cierto que a mí la Primaria y la Secundaria me quedan relativamente lejos, trabajo en Educación Superior, y seguro que mejor que yo explicarán todas estas cosas los maestros y profesores que día a día trabajan en las aulas.
Entonces… ¿A mí no me afecta la LOMCE? Pues sí, porque estoy en un sistema Boloñés en el que se supone que el estudiante debe ser un sujeto activo en su aprendizaje y todas esas cosas que ponen los papeles (y que en la mayoría de las ocasiones ahí siguen… en los papeles). Se supone que el alumno tendrá que ser activo en su aprendizaje, con capacidad de crítica y reflexión, ser capaz de buscar y seleccionar fuentes de información, sintetizar esa información, saber transmitirla y muchas más cosas que podríamos decir.
Pues a mí… que me lo expliquen, porque no entiendo cómo podemos exigir todo esto a un alumnado cuyo rol en el aula es el de mero espectador, que se limita a leer el libro y vomitar una serie de respuestas en unos exámenes. Entonces tenemos alumnos que sufren un sistema educativo rígido, con conocimientos preestablecidos (lo que pone el libro de texto) y de repente… pensamos que en el verano que entran en la Universidad de forma “automágica” se van a convertir en personas totalmente autónomas, que van a saber buscar información, sintetizarla, exponerla, etc. Igual me estoy equivocando y vamos a volver a una Universidad acorde con el sistema de la educación Primaria y Secundaria, de clases de 300 alumnos (que hay que reducir costes), libro, libro, libro, un examen final y… hasta el año que viene.
Si no es así, a mí que me lo expliquen porque de verdad no entiendo nada. Y de paso que me expliquen lo de la supresión de la selectividad porque no es por ser malpensado, pero viendo cómo funciona este país es un regalo con lazo rosa a la escuela privada. Matriculen a sus hijos en la privada y a golpe de talonario se engrosará la nota del nene, con lo que así tendrán garantizada su entrada en la Universidad que se desee. Sí sí, ya sé todo eso de que las Universidades podrán hacer examen de ingreso, y eso de “podrán” no quiere decir que se obligue. ¿Alguna Universidad de las que no tiene ni para pagar la luz y el gas pondrá exigentes exámenes de ingreso? ¿Y si la de al lado no lo pone y mis clientes alumnos se van a esa?
Pues eso… A mí, que me lo expliquen.

 

PREMIOS KUENTALIBROS DE LA UBU

Tal y como comenté en un post anterior este año los alumnos de los Grados de Educación Primaria y los del Grado en Pedagogía han participado en el proyecto Kuentalibros. En este caso los alumnos han realizado recomendaciones pero no lo han hecho sobre literatura sino que nos han recomendado investigaciones de las revistas más prestigiosas a nivel estatatal, siempre relacionadas con TIC y educación.

GANADORA DEL GRUPO A DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Maite Marín que nos dejó una recomendación de un artículo de la revista EDUTEC titulado: Las comunidades virtuales para el aprendizaje

GANADORES DEL GRUPO B DE EDUCACIÓN PRIMARIA

En este caso ha habido un empate y tenemos 2 ganadoras.

Lorena Valdenebro que nos recomendó un artículo titulado:  Creando música con la PDI

 

Cristina Machín que nos recomienda un artículo de la revista RUSC titulado:  Las nuevas tecnologías en el contexto universitario: sobre el uso de blogs para desarrollar las actividades de lectoescritura en los estudiantes.

 

 

GANADOR DEL GRUPO C DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Rubén Ortiz nos recomienda un artículo publicado en la revista DIM: Didáctica e Innovación Multimedia titulado:  Una experiencia con TIC en la clase de matemáticas

 

GANADORAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA

En este caso el jurado de Kuentalibros también ha dado dos premios

María Antón que nos recomienda un artículo publicado en la revista DIM: Didáctica e Innovación Multimedia, y que lleva por título: Emociones y PDI en la ESO

http://dotsub.com/view/e224e3ce-7f2a-4884-9f48-5b6ea45b7015

Lidia Álvarez, que nos recomienda el artículo titulado: Dispositivos móviles Ipod touch y Ipad para aprendizaje en Educación Especial
http://dotsub.com/view/de7e5a38-d4eb-4d22-acb3-5080db1eddc5

El alumnado de la Universidad de Burgos participan en Kuentalibros

Este año los alumnos del Grado en Pedagogía y del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Burgos participarán en el proyecto colaborativo Kuentalibros.

Como ya sabréis es un proyecto de fomento de la lectura en el que para participar lo único que hay que hacer es recomendar una lectura a través de la red. Como los Kuentistas indican en su blog «Kuentalibros pretende ser un vehículo que favorezca la competencia en comunicación lingüística en sus cuatro dimensiones: Leer, Escribir, Hablar y Escuchar. Para saber un poco más sobre el proyecto PINCHA AQUÍ.

Nuestro alumnado (el mio, el de Vanesa Delgado y el de Vanesa Ausín) van a participar en el proyecto pero lo harán de una forma un poco diferente a lo que ha habido hasta ahora. ¿Qué queremos decir con un poco diferente? Pues se va a mantener la esencia de Kuentalibros, pero en esta ocasión no vamos a recomendar libros de lectura, sino que los alumnos harán su recomendación sobre artículos de investigación sobre TIC y educación.

La idea surgió en una presentación que Inés Andrés (@lajaines) realizó sobre Kuentalibros en el Palacio de la Isla en Burgos. Uno de los asistentes indicó que echaba en falta recomendaciones sobre investigaciones y sobre divulgación científica. Inés me lanzó reto, y bueno… aquí estamos. Con esta idea lo que pretendemos conseguir es lo siguiente.

1. Que los futuros educadores participen en un proyecto colaborativo relacionado con la educación. Participan en un proyecto real no en algo teórico tan común en las aulas universitarias, con lo que les mostramos que las cosas de las que les hablamos en la asignatura de TIC existen y que se pueden aplicar al mundo educativo.
2. Iniciar a los alumnos de primero en el mundo de la investigación. Creo que es importante que los alumnos vayan tomando conciencia de la importancia que puede tener en su futura profesión la investigación.
3. Mostrar que en educación también se investiga y que la investigación no se reduce solo a laboratorios con pipetas, matraces, microscopios, etc.
4. Colaborar en la difusión de la investigación relacionada con las TIC y la educación.
5. Finalmente, gracias a una propuesta del propio proyecto Kuentalibros, también vamos a trabajar con los alumnos la atención a la diversidad gracias a las TIC. Trabajaremos la atención a la  diversidad ya que serán los propios alumnos quienes subtitulen los vídeos de sus recomendaciones.

Os dejamos la TAREA que le hemos propuesto a los alumnos por si alguien se anima a participar.

Para finalizar, recordar que todos los participantes de la UBU dejarán sus recomendaciones también en sus blogs y las difundirán vía Twitter, por lo que si alguna os parece buena se agradecerán los RT y los comentarios en los blogs.

 

 

Mis impresiones sobre el CESED 2012 en León

El pasado 9 de noviembre asistí al III Congreso Nacional de Estudiantes de Educación y Formación del Profesorado. Lo primero que tengo que decir es que la acogida por parte de los estudiantes y de los organizadores fue exquisita. Fijaros si fue buena que me buscaron un MacBook para mi presentación, y eso no se ve todos los días.

Tuve el honor de ser invitado por el comité organizador para dar una ponencia sobre «Nuevas formas de didáctica». El objetivo que me marqué fue el de mostrar a los estudiantes que hay un movimiento emergente dentro del mundo educativo que apuesta por cambiar el modelo de la educación «tradicional», mostrándoles que muchas de estas nuevas pedagogías no son en realidad tan nuevas. En muchos casos lo que estamos haciendo es descubrir o redescubrir a los antiguos pedagogos. Muchas de las innovaciones que se están realizando en las aulas toman ideas de antiguos planteamientos como la Escuela Nueva, Freinet, etc. Muchos de estos nuevos movimientos van asociados en gran parte a tecnologías emergentes dentro del ámbito educativo. Y, prescisamente, también quise que vieran que las TIC se pueden incorporar al aula, que hay educadores que lo están haciendo (y muy bien) y que no es necesario un gran despliegue tecnológico para crear buenos entornos de aprendizaje en el que los alumnos aprendan de forma activa y eficaz. Les presenté algunos ejemplos de cosas que se están haciendo y les di algunas pistas de cómo empezar. No sé si les convencí, aunque creo que lo tenían claro, de que el mundo educativo está cambiando y de que van a necesitar formarse a lo largo de toda la vida. En este sentido les animé a empezar a crear su propio Entorno Personal de Aprendizaje y sobre todo a potenciar una parte fundamental del PLE, como es la Red Personal de Aprendizaje, ya que, como dijo Jordi Adell refiriéndose a Twitter «Ahora mi claustro es el mundo». Desde esta perspectiva les animé a lanzarse a las redes docentes, ya que gracias a ellas ya «nunca volverán a caminar solos» en su formación.

Os dejo la presentación que utilicé:

Además de participar con una ponencia tuve la suerte de asistir a la charla de Javier Vidal, que tituló «Cualquier tiempo pasado fue… anterior». Una charla muy amena en la que nos mostró que la queja consatante de «esta juventud….» viene de tiempos inmemoriales y que nuestros jóvenes no son ni mejores ni peores, sino simplemente diferentes. Muchas veces pretendemos que tengan un conocimiento innato de las cosas, que lo sepan ya todo, y nos olvidamos de que son personas que están en pleno proceso de maduración y de formación. También derribo algunos mitos del sistema educativo y nos mostró incongruencias del tipo «decimos que tenemos a la generación mejor preparada pero a la vez estamos diciendo que tenemos el peor sistema educativo del mundo». Mostró algunos datos de los informes PISA y algunas interpretaciones que se han hecho de los resultados.  Desde mi punto de vista no tenemos un sistema tan malo como se dice, aunque por supuesto es muy mejorable, y nuestros jóvenes no son tan «negados» como a veces se nos quiere hacer ver. Me llamó la atención un dato, y es que en los «rankings» educativos ocupamos aproximadamente el mismo puesto que en los «rankings» según nuestro producto interior bruto, por lo que mucho me temo que los recortes y la recesión sí van a tener un efecto sobre la calidad de la educación de nuestros estudiantes.
Para el final parece que he dejado lo menos importante, pero nada más lejos de la realidad. En el congreso, organizado por y para edtudiantes me encontre con estudiantes de educación tremendamente comprometidos con la educación. A pesar de las dificultades económicas no fueron pocas las universidades que allí se encontraban representadas. Veo que hay un futuro prometedor, que tenemos «cantera», sobre todo que tenían muy clara la necesidad de mejorar el sistema educativo, no solo en su futuro trabajo, sino que también eran exigentes y demandaban una enseñanza de calidad en la formación inicial del profesorado. A veces creo que deberíamos dejar participar más a los estudiantes en nuestros foros de debate y congresos, sobre todo para que nos contagien sus ganas de luchar y de cambiar la educación. Estoy convencido de que tenemos mucho que aprender de ellos, de sus inquietudes, de sus necesidades, etc.

Es muy gratificante descubrir que un grupo de estudiantes se ha decidio organizar y han creado el Consejo Estatal de Estudiantes de Educación porque tienen muy claro que la educación es el futuro, su futuro, y que por eso tienen algo que decir. No os penséis que es una idea de una noche de «juerga», es una aventura que se inció en el año 2011 y por lo que vi creo que tiene mucho futuro. Por mi parte les animo a seguir adelante con la esperanza de que poco a poco sigan creciendo y se conviertan en un órgano importante dentro del mundo de la educación.

De nuevo muchas gracias por invitarme a participar y por la acogida. Fue un placer intercambiar ideas con los estudiantes y escuchar sus propuestas y demandas. Experiencia enriquecedora de la que he aprendido mucho.

Nos vemos por las redes.

Cerrando el chiringuito por hoy… de momento